政治能不能進校？學生：遲早會投票
「我覺得政治不應該進入校園，讓大家有一個遠離政治的思考空間。」台大謝同學反對政治入校，而王同學更遇過政治人物進校造勢、干擾上課，「會覺得莫名其妙，幹嘛要進入學校，但要來的話，政治人物不要帶人來造勢，因為我不想被影響到。」
大多數學生反對政黨單方面的進校宣傳或造勢，但並不排斥讓非強制參加的政治研討會入校。
政大學生羅同學表示，「如果學生可以決定自己要不要參加，或者是去接觸的話，我覺得政治研討會入校還可以。」
台大學生李同學也認為大學生有自己的思考能力，所以政治研討會可以進入校園，但不贊同政治相關活動進入國、高中。
世新大學劉同學也持相同態度，「因為國、高中還是一個以聽學校為主的教育體系，並沒有像大學一樣那麼自由開放，可以讓學生與教授進行討論、思辨。」
政治是人類社會進行決策的過程，學生若提早了解政治與社會議題，接收多元聲音，才能避免成為茫然無知的首投族。
羅同學表示，「如果在學校裡面完全不接觸的話，你終有一天還是要參與這一切，進入社會，擁有投票權，所以全然的避免其實沒有那麼的必要。」
中興大學國政所教授袁鶴齡認為，一個國家的未來發展、每個政策的論述，都是需要透過不斷的溝通與討論才能形塑出社會共識，「這能讓學生更全方位的去了解多方論述，而不是透過特定管道、只聽特定媒體，讓他們只知道部分事實。」
「教育就是讓學生們知道，這些政治的價值觀、言論與立場，都不是標準答案、不是圭臬、不是唯一，而是你要去從各方言論中去判斷與討論。」人本教育基金會執行長馮喬蘭認為，政治是人們集體生活運作當中所產生的機制，生活的方方面面都涉及政治，不需要把政治過度屏蔽於校園之外。
政治入校有助討論？專家：就怕掛羊頭賣狗肉
與其讓學生維持在政治白紙，不如建立多元管道，讓學生聽取各種想法進行思辨。但重點是，政治研討會的活動資訊有沒有透明化，以及進校園後「講了什麼」，是關鍵。
人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，「活動海報上就必須標明是哪個政黨舉辦或贊助，如果是掛羊頭賣狗肉，就會被大家批評。」
參加過政治相關講座的世新大學劉同學表示，「我沒有聽完全部，因為這些講座雖然都說沒有要宣傳競選內容，但最終或多或少都會提到相關政見，但我就只想聽講座原本說要探討的議題，不想聽那些口號式的發表。」
中興大學國政所教授袁鶴齡坦言，之所以政黨或政治這麼想進入校園，從2024選舉就可以看出來，大家都想搶攻年輕選票。
黨政軍退出校園，然後呢？
然而台灣之所以每逢選舉，就對政治與校園的距離如此敏感，專家認為與政治歷史脈絡有關。
袁鶴齡提起自己在國民黨政軍進駐校園的就學時期，「對當時的年輕人來說，從事政治活動唯一的管道就是『加入國民黨』。」
人本教育基金會執行長馮喬蘭也曾經歷過那樣的年代，「我讀高中的時候，教官室直接在課堂上要我們加入國民黨，還說加入之後就可以有某些優惠。不過這樣的狀況，已經都從校園中消失了。」
台灣經歷長達38年壓制言論自由的戒嚴，透過校園與社會監控，讓人民對於威權與政治長期噤聲，如今隨著民主化的發展，校園已看不見政黨組織的身影，但不代表政治力遠離學校。
馮喬蘭指出，校方把學生當政治工具的狀況屢見不鮮，「當時朱立倫要選舉，新北的學校要求學生和管樂社到校門口集合，向朱立倫揮手。」
台大學生謝同學表示，「小時候有被學校要求去歡迎馬英九，當時就是在旁邊打鼓，迎接他從我們學校的椰林大道走進來。」
世新大學劉同學則表示，她就讀高中時，隔壁班同學曾被學校要求列隊歡迎郭台銘進校演講，
「當時是2020年大選期間，雖然他們宣稱這不是為郭台銘造勢的講座，但我們去聽講座時，有被告誡不能問關於『媽祖託夢要他選總統』的問題，這讓我在觀感上不是很好。」
學校為搶資源的政治考量 教授憂影響學術自由
人本教育基金會執行長馮喬蘭感嘆，學校不惜違背教育行政中立，把學生當政治工具，是為了要爭取中央與地方政府的資源，不得不作政治考量。「以前議員會有來自於政府的統籌分配款，議員有權決定要補助哪間學校的操場或廁所，導致校長為了爭取資源而要與政治人物建立關係。」
馮喬蘭直言，「雖然這部分已經拿掉了，但事實上，這仍深深影響著部份的地方政治。」
除了地方政治對學校的影響，袁鶴齡表示，中央的資源分配也會有相同狀況產生，「尤其公立學校大部分資源來自於教育部，但教育部餅是固定的，所以給甲校多，乙校就少，這就是每個學校都要積極爭取的事情。」他感嘆，學術在過去是對抗政府的力量，但現在卻成為附庸的關係。
當學校缺乏獨立性，行事以爭取資源為優先，就偏離了教育的本質，袁鶴齡指出，即便政黨沒有進入校園，光是這樣的政治力，就足以讓師生噤聲。「當你某一個政黨的勢力強壓到另外一個政黨，這會讓傾向弱勢政黨的老師或學生不敢發聲，甚至是老師要申請研究計畫的時候，如果立場跟學校唱反調，會有一些效果存在。」
不過校方的政治考量除了爭取學校資源外，有時也涉及個人的權力分配。袁鶴齡直言，「當學校碰上校長選舉，就一定會有各種恩怨和衝突，這可能導致各方人馬在某種程度上會尋求到政黨的奧援。」他認為，一間學校要防止政治考量凌駕教育專業，需要校長不畏衝突，堅守學術自由。
別讓學校被錢牽著鼻子走！專家：校長堅持與政府立法
「這完全是領導人要決定的，若是領導人抗壓性很強，你可以力抗衝突；但有些人就會覺得需要政府補助的話，那整個學校的風格或治校方式就會不太相同。」袁鶴齡說。
但一個人堅持通常很難對抗整個政治體系，馮喬蘭以能力分班為例，點出校長的為難。「能力分班這件事，大家都聚焦在升學班學生很辛苦，放牛班學生沒資源。」但她提醒，一旦有能力分班，就代表每個議員手上會有好班名額，「議員可以決定分配給誰，就算校長堅持常態編班，但他就會碰到這種壓力，可一旦明確立法，就能成為校長的保障。」
政府的立法、校方的堅持必須相輔相成，學校才能保持教育中立，不被金錢牽著鼻子走，同時提供多方立場資訊，讓學生了解不同的政治光譜及事件脈絡，協助獨立思考，理解彼此異同，體現教育的本義。
「整個教育當中必須讓學生意識到，每個議題都會有不同立場的言論，但你才是去進行判斷我決定的『主體』，你必須維持住你的主體性，這是最重要的部分。」馮喬蘭認為教育應以學生為主體，讓學生在一定的自由度中得以施展自己的意志。
袁鶴齡表示，「但有一個很重要的前提，所有人都必須要具有民主素養，學會相互尊重，才能相互對話，不要只是零和思維，不是你贏就是我贏，因為很多事情的想法，沒有覺得對與錯。」